亲子绘画疗愈——“以画识己”全国融合画展工作坊(一)

华丽的舞步

抛开技法，去孩子的画中感受

那份温柔的本初、共通而触的情。

成年人也和孩子一样，再次重生、长大、美好。



《找》



《情》



亲子绘画疗愈的内容是什么？

为何父母要深度参加？





如果孩子画中的思绪、感受、诉说

被看见并回应，你会看到孩子的种种

喜悦、悲伤、敷衍、无奈、疼痛、眷恋......





广阔天地，垂象为画

小小的石头，在阳光的沐浴中安然

亲子绘画疗愈，意在让孩子和父母以绘画语言彼此看见并形成良性互动，并在日日生活中不断深化孩子对生活的观察和感触。每个孩子都是独一无二的，绘画疗愈中固然有普适性的一些原则适用，然细节的调整、张弛，以及父母和孩子共同去真诚面对问题的态度、心理上双向接纳，需要有人如实平和的看见孩子，单独辅导孩子无法达成的，故建议由孩子和父母一起互动进行。

从内容看，主要包含

一、结合生活的绘画。启发生活中对具体实物的观察，锻炼孩子的感知系统、思维模式，进而逐步开启其九商等内驱力相关的培育。

1、画生活中孩子最在意的物品

    如果孩子一开始不画，可由父母和老师引导，比如：你最喜欢的东西是这个喝水的杯子吗？你看是我画出来的样子吗？这个杯子（摸一下，敲一下听声音）和我画的杯子有啥不一样？不管孩子画出来的杯子和实物的差异有多大，结合实物的细节和孩子互动，比如，你画的杯子是黄色还是绿色，是陶瓷的还是塑料的，是早上用的还是中午用的（刷牙杯）......这些细节的提醒会促发孩子真实的去观察关于该物品的细节，提高感受力，关联九商中的鉴商、矩商。

2、画孩子最讨厌的东西。当孩子画的多了，你也就了解了他为何讨厌。

3、画自己的生活（每日起居）

4、画自己的朋友（真人、动漫的都可以）

5、画自己（孩子是如何认识自己的）

6、画自然中的有印象的四季

7、画生命中最愤怒的一种情感

二、基于绘画解读，在亲子互动中给予康复支持和心理抚慰。

比如，自主画画时，有的孩子只能掌心抓握笔，重复用力戳点点到戳破纸；有的孩子重复画圈圈点点等复刻一样的图案；有的孩子则是乱线条......这些画的背后，诉说了孩子怎么样的身体状况和需求，比如肉眼可见孩子今天很烦躁，画的画也会烦躁，那么这些画和平和时的画有何不同？烦躁背后的原因是什么？是身体不适、还是疲劳亦或病痛累积的难受、还是某项安排不符合预期......我们是感同身受，代入了孩子的感受，还是照书照权威预判了孩子的感受？

同样的道理，孩子的甩手（即使是同一个孩子同一个阶段，上下、左右、快慢、幅度都有不同）代表了什么？是脾胃问题（助顺气）、情绪问题、表达抗议、示威、习惯问题......是无意义的，还是有意义的？如果说身体语言是最诚实的，那孩子的甩手传达的讯息也应该是清晰明确、甚至比语言还直接的表达，就应该是有意义的。而我们能解读这种意义到何种程度，我们对孩子的了解就到了何种程度，我们能提供的支持和互动的方法也就到那个程度。

“书读百遍，其意自现”，就让我们在亲子绘画的互动中，把孩子当作一本书去读，不论百遍千遍万遍，都是功不唐捐的自我长大。同时，这部分会有具备理论和实操基础的专业人士辅助支持。



     在本次融合画展相关的社区融合中，我们不强调特殊孩子和普通孩子的不同，比如刻板行为、情感淡漠什么的，而是凸显大家彼此共通的部分，求同存异。共创一个社区融合生态系统，以绘画疗愈，看见彼此，促发理解、尊重和互动。

——摘自“以画识己”全国融合画展招募文





亲子绘画疗愈参与者都有谁？

为何要普通孩子一起组队？







绘画疗愈·社区融合



从参与者的角度，主要包含：

一、亲子关系的融合

要点是透过普特娃组队绘画，父母看到普通孩子和特殊孩子的不同点和相同点，尤其相同点部分不能夸大。特殊孩子有不配合的时候，普通孩子也有；特殊孩子有漠然听而不见的时候，普通孩子也有。甚至成年人也有视而不见听而不闻的情况。孩子又不是机器，怎么可能稳定输出日日不变呢？这变化中的趋势和背后的原因才是用功的地方。有时会听到家长之间一些比较：

“因为你家孩子程度好，所以你们能做到......我家是重度的，所以......”

“因为你家是普通孩子，所以感统好，所以会连续跳绳（实际特殊孩子中也有不少跳绳等运动很棒甚至拿牌的）。我家的要是会跳绳了，感统就没问题了，就不是特殊孩子了（潜在os：所以我家的不会跳绳是理所应当的）”

“因为你家脑子好是学霸，我家这个学得慢、记得慢，笨，所以是学渣”

......

每个孩子固然有身体机能的差异，然，何为因，何为果？在感受上，谁会喜欢这样的负面期待和评价呢？于是部分情境下容易引发孩子的以下反馈

“我是重度的，我就是不如别人（怯怯的/无所谓的......），也就没有必要尝试了”

“跳绳也没啥意思，家长是为了训练目标才监督我跳，我是为了家长跳的，给他面子我才跳”

“我已经努力过了还是笨，我就不学，看见老师和书就烦，就要躺平”

如果换一个思路，把孩子比成超级AI，故每个孩子都有自己不同的讯号接收模式（大数据喂养）、统合模式和输出模式，有的孩子就是需要花一年的时间理解数的概念，有的孩子就是需要花一年的时间学会给垃圾桶换袋子......有学得快、迅速拿到结果的孩子，也有学得慢、一步步下笨功夫的孩子，没有高低优劣之分，我们的社会已经发展到物质供应前所未有的富足，可以支撑孩子们的慢长大、多元化发展模式，又何必要求孩子如机器一样复刻、统一输出？

二、同龄孩子之间的融合（这里的年龄指的是心智年龄，而非户口簿上的年龄。有可能一个孩子户口簿上12岁了，心智年龄还在3岁，那我们就要按照3岁孩子的诉求和能力来支持）

绘画疗愈中同龄孩子之间的融合，要让普通孩子看到特殊孩子的不配合和各种捣乱，要让特殊孩子看到普通孩子对此类行为的不赞同；要让普通孩子看到特殊孩子的敏锐、纯粹和勇敢，也让特殊孩子看到普通孩子对变化的认知和应对。

除了静态的绘画，还会穿插一些大融合运动尤其体育层面，以观察孩子们会不会彼此迁就、彼此体谅、彼此鼓励和呼唤。在这个过程中，受益的是每一个孩子。曾经一个特殊孩子的NT姐姐在参加过相关的画展后，感慨的说：“原来弟弟的感受的世界跟我如此不同；原来他那么那么努力才可以控制安坐和小便；原来有那么多人愿意为弟弟付出和努力。我也要守护弟弟。”自此，姐姐从埋怨妈妈给了弟弟过多的关注和爱，转念到自己要去守护弟弟，守护身边的人。



亲子绘画疗愈何时启动？





配合“以画识己”全国融合画展，在完成上海市社区基础调研后展开。预计2024年10月之后，具体时间另行招募通知。

组成：每班2组特殊儿童家庭 + 2～3个普通孩子 + 2位志愿者+1画疗师，亦欢迎厌学宝宝，或者在智力测试中分数偏低的孩子。一期每班人数不超过9人。

后续预告：

2024年7月，徐州儿童康复公益夏令营（为期14天）

2024年8月，上海线下读画沙龙；

2024年8月，上海公益融合夏令营（7～10天）；

2024年10月，画展招募及发酵；

2025年元旦～5月，实体画展线上线下的呈现及亲子画册发布

项目进展全过程将以视频的形式在自媒体平台公开。

ACMT-P  绘画疗愈

既往案例可参考

《绘画疗愈（一）从“乱画”到真实》

理论详见

《小众医学之画医》

部分简介参考：画讯疗愈师，简称讯疗师，亦可称为画疗师，是画医中的一个流派，其也是读画师再进一步的向导；是一门通过辅助人类自由绘画来疗创自己、疗创他人的讯言学科；是一门赏画、读画、与画交流的中观静坐感受之渡的学科；是一门气动循环调息九动的养生学科；是一门冥想三矩之动的调念学科；还是一门与特殊儿童（自闭、脑瘫、唐氏等）情感互动、链动后的深度讯号疗创的重要辅助疗愈方式之一。

共

创

伙

伴

“以画识己”全国融合画展
公益支持单位：

彩虹笔、湛蓝公益、复心社、互助公益、万志公益、昆山红太阳、文启之家、顺德蓝工房、重庆小太阳、境率志愿、联劝基金会、华东理工大学
传播支持：無予WooU包容性共益社区；执行&协助单位：一境忆（上海）艺术工作室、境率和工作室

执行&协助单位简介：一境忆工作室&境率和，专注于以孤独症为代表的罕见病疗愈、艺术疗愈、融合教育，致力于让不同人群看见彼此，看见生命，共赴美好。

以中国古医学（如画医、乐医、育医、武医等）和通讯医学为理论融合基础，展开对人体和宇宙更多元的探索，研发了一套中国独有的古医学感统系统疗法，亦即“中国古医学统合疗法”，简称ACMT体系（The Ancient Chinese medicine（ACM ）---intergration therapy）。对人体的性理、生理、心理进行重新探索和梳理，并架构更多元、更多维的思考和探索，一切以生命回归为导向，希冀可以为人类的特殊发育故障以及特殊病患提供更多的可能。境率和多年来专注于人体构成和罕见病溯源，为一境忆的重要研发支持伙伴。



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