重构三:重构亲子关系

nihao

之前写过一篇《教育学就是关系学》的文章，那时我还说：“我的孩子目前还不满两岁，所以就我而言，对我孩子的教育并不是最急迫的，也就没有很多教育上和亲子关系上的问题需要解决。”好吧，今天是要写一篇关于亲子关系的文章。首先，我不确定我能写好，因为亲子关系是一个非常复杂的课题，知道是一回事，但怎么去做又是一回事。在每一段关系中，局内人和局外人所看到的是不一样的。其次，我既是一位不满两岁孩子的父亲，也是一名老师，热衷于教育事业。父亲这个身份使我具有局内人的资格，老师这个身份赋予我实施教育的权力，我能够随时切换视角看待我们的亲子关系。最后我想说，对于文章所讨论的课题，我的观点和立场并不是一直保持不变，写作只是记录某一个时期内的所思所想。
杰茨菲尔德说过，检验一流智力的标准，就是头脑中能同时存在两种相反的想法但仍保持行动能力。社会在进步，观念在更新，我写公众号的本意，也是阐述一个观点，引发思考。我就像是足球场上的观众，偶尔有机会捡个球，是要还给裁判和运动员的，而不是拿着球直捣黄龙。
事情是这样的。有一天，我的儿子非要让我抱抱，但我想休息，不想抱他。我说：爸爸要休息一会儿，不想抱抱。儿子奶声奶气带点委屈一直喊：爸爸抱抱，爸爸抱抱......我说：世浩想休息，不想抱抱。儿子说：世浩抱抱，世浩抱抱。我听了之后潸然一笑，然后就抱了抱他。
我当时很触动，因为我发现了，我真的需要在亲子关系当中抽离，重新审视我们的关系。这让我想到一个故事：韩国是一个非常讲究上下级关系的社会，有一次飞机发生了事故，造成了重大伤亡，事后调查人员通过黑匣子发现，这次事故是完全可以避免的，副机长和操控人员已经发现了问题，但他们都是很委婉的暗示，说天气不好啦，云层阻碍啊，但就是没有直接说现在需要迫降。机长完全没有听懂暗示，一意孤行，最终导致了事故。事后韩国要求，机长、副机长和操控人员之间要用英语交流，避免语言上的关系文化，这一举措促使他们交流更平等，大大降低了事故发生的概率。换个称呼就能塑造一段关系，我感到非常神奇，也感到非常惊喜。当他叫我名字的时候，其实是他重构了我的身份，我不再是一位拥有父亲身份的角色，而是一个具体的人。听到他叫我名字，我感到的是拥有平等的地位的两个人在对话，他对我提出需要帮助的需求，我助人为乐。助人为乐，传统美德。哪怕是在大街上，一个陌生人对我提出请求需要帮助，我想我也会乐于帮忙的。
我把“我们是父子关系”重构成“我们是合作伙伴”，我们在一起，是要共同完成一个又一个项目。他负责领导，提供情绪价值；我负责干活，做具体的事。我干净麻利，事情得以圆满解决；他鼓励表扬，情绪价值直接拉满。我们合作非常愉快。孩子为啥听你的呢？你的“权力”从何而来？第一，来自于责任。这是你的孩子，你得保护他，你有责任正确地引导他。第二，来自于能力。孩子的大脑还没有发育成熟，你一个中年人给一个青少年提点建议，很正常。之所以会起冲突，是因为孩子的天性就是更注重眼前的愉快，而我们希望从长远考虑，这是个内在矛盾。这就需要重构亲子关系了，其实很多时候，大人只要好好说，孩子是可以理解的。有人做过调查：全世界学生更看重老师是否有幽默感，是否有激情，能不能公正地对待每一个学生。学生不在乎老师专业、职称、学历有多高，更在乎老师是否幽默、激情和公平。孩子也是一样的。你有过重构你们关系的经历吗？你是如何塑造的呢？欢迎留言...