孩子错了家长该如何应对

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　无论是对孩子，还是对父母，“处罚”这个词本身就很有威慑力。处罚是导致教育失败的危险因素，还是对孩子的行为进行有效规范的手段？我们来看看有没有更好的处罚方式。 　　小吴对九岁的儿子青青有些无可奈何：同学不小心把他的文具盒碰到地上，他就大喊大叫，上去一脚就把同学踢倒在地。
　　每当儿子闯下祸，宋佳总是给他摆事实讲道理：你有没有不小心碰倒别人东西的时候呢？你愿意别人说你是故意的吗？这种设身处地、换位思考的教育，换来的只是儿子似听非听的样子。
　　直到有一次儿子逃学，老师急火火地电话找到她，她才意识到：孩子得好好管管了。在小区录像厅里找到儿子的时候，她气哭了，扬手一巴掌打在了儿子脸上。
　　儿子惊呆了，母亲也惊呆了，他们对视半天，儿子才“哇”一声大哭起来。这一巴掌，宋佳把自己打怕了。在平时，她是多么宠溺他，多么想做好一个慈母，可现在，原有的方式失败了。难道只有处罚才有效吗？
　　孩子通过不服从来探索周围
　　在我们的孩童时代，每当我们不听话、任性、犯错的时候，父母通常都会对我们进行处罚。“处罚”这个词，无论是对父母，还是对孩子，都很有威慑力。
　　但现在，这是一个把孩子捧在手心里的时代。“他总是不听话，我行我素。”“她总是和我顶嘴，我说一句她有十句等着我。”“训斥他根本没用，他就是跟你对着干！”......面对不听话的孩子，父母们不知道该何去何从。


　　“孩子想突破加在他们身上的限制是很自然的事情，”儿童精神科医生丹尼耳·马尔塞力解释说，“孩子通过不服从命令来了解和探索周围的人，认识他与父母之间的关系，通过惹恼父母来验证他们对自己的态度和关爱程度，了解他们的底线。”越是在日常生活中的小事上，越是如此。
　　为什么有些孩子比其他孩子更不听话呢？一方面是个性的差异，另一方面也源于父母树立权威的基础不够稳固。这些基础很早就应建立起来：孩子6至20个月期间开始通过触摸、说话、爬动、走路探索世界，这是孩子人格发展和自信建立最为关键的时期。
　　这个时期父母必须陪伴在身边：有危险的行为时父母投去不满的眼神，碰了不该碰的东西时打手心，孩子不听话时用严厉的语气......这些示意动作，能让孩子明白任何事情都有规矩，父母亲通过态度和命令来对他进行约束。
　在处罚时父母有负罪感
　　家长在下达“处罚”令时，都难免有负罪感，这种情况在我们这个时代尤为普遍。
　　晓华惩罚8岁的女儿停看一天《猫和老鼠》。女儿乱发脾气，还乱摔东西。不让她看每天必看的节目，立即就见了效。可是一看到女儿有点委屈、有点不知所措的眼睛，晓华几次都要冲口说出：“如果你保证下次不再这样，我可以允许你......”
　　“仅仅是“处罚”这个词，就带有专横的意味，让人想起自己以前莫名其妙被打屁股、被扇耳光甚至被罚跪的年代。”
　　儿童心理分析师帕得里克·德拉洛什说。几十年前，我们接受的传统教育观念都是“严师出高徒”、“不打不成器”，孩子只有服从的义务。
　　现在，有太多的教育学家和心理学家们发出警告，注意不当行为可能给孩子带来的创伤，它可能影响孩子心智的健康发展。在父母与子女之间，爱取代了那些基本的权利和义务，也让父母对自己怎么当好一个家长丧失了信心。
　　面对越来越多被宠坏的孩子，家长们束手无策。“新一代的家长希望能在两种极端中找到平衡，”儿童心理治疗医生帕得里斯·裕艾赫说，“他们已经领会到沟通在教育中的作用，同时也认识到给孩子定规矩是有必要的，因为没有这些规矩和限制，孩子会变得专横暴虐，目中无人。”
　　孩子也会自行处罚
　　心理学家帕德里克·特罗布认为：“教育是建立在一系列纪律和规范的基础上的，这些规定是为了让孩子明白什么行为是被允许的，什么是被禁止的，更广义地说，就是区分好与坏，但是，一条规定之所以成立，是因为它明确了如果违反将会受到什么样的惩罚。”


　　弗洛伊德说过，当孩子知道自己犯了错的时候，他们在心理上“需要处罚”。
　　如果这种处罚不是来自于父母，孩子很有可能会用别的方式来为自己的愧疚承担责任，取得心理平衡，比如：厌食，自残肢体，禁止自己做自己想做的事情，或者其他危险的举动......处罚，显然可以帮助我们更好地做父母。
　　不过，过于频繁地使用处罚，会使孩子对父母产生感情对立，陷入处罚—违抗—再处罚的恶性循环。处罚应被列为最后的手段。如果处罚是使孩子听话的唯一手段，那么明显缺乏权威的你，赶快求助专家吧。